侯立虹：引领党史学习教育的伟大文献

点击：作者：侯立虹来源：昆仑策网【原创】发布时间:2021-03-26 10:13:48

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引领党史学习教育的伟大文献

——学习习近平《论中国共产党历史》体会

【引言】今年是中国共产党建党100周年，党中央作出了在全党开展党史学习教育的重大决策，习近平总书记亲自做动员讲话。昆仑策研究院第二天就提出撰写党史学习教育建言和学习习近平总书记动员讲话体会文章的要求，为此特推出本论题系列，此为第四篇。

在党史学习教育开展之际，习近平《论中国共产党历史》公开发行，这部中国共产党历史的系列专论，不仅是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是指导党史学习教育的伟大文献，对全党和全国人民树立正确的党史观，掌握学习运用党史的方法论实践论，汲取党史奋进的力量，有着极其重要的意义。

首先，习近平《论中国共产党历史》是党史学习教育的伟大文献，必须像延安整风对待毛主席主要文献那样认识其重要地位和特殊作用。全党不会忘记，延安整风运动之所以成为马克思主义教育运动，确立毛泽东思想指导地位，结出了系统总结党在各个时期的经验教训、对党史上的若干重大问题做出结论，高度评价毛泽东同志对马克思主义中国化杰出贡献的《关于若干历史问题的决议》巨大硕果，实现全党空前团结统一，为夺取抗日战争和民主革命的胜利奠定了思想基础，就在于全党认真学习毛泽东同志《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《反对党八股》等光辉文献，反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，受到马克思主义的洗礼和武装，认清了“左”、右倾机会主义的错误，纠正了把马克思主义教条化、把共产国际指示神圣化和绝对化的错误倾向，确立了实事求是的思想路线，形成了党理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众的三大作风，从而成为党史和党的作风建设史上的里程碑。唯有从毛主席《改造我们的学习》等文献对延安整风的指导和巨大推动作用，充分认识习近平《论中国共产党历史》对指导党史学习教育的不可代替地位和特有的专属指向，提高用以把握党史学习教育正确导向的政治站位，增强用以推动党史学习教育的政治自觉，方能真正领悟习近平《论中国共产党历史》的重要指导意义。

其次，习近平《论中国共产党历史》饱含理论的深邃性和实践的客观性，必须把握精髓要旨，很好地运用于党史学习教育的实践。一是悟透其立意高远而导向明确，具有引导全党全国人民全面客观公正实事求是认识评价党的百年奋斗史，凝聚党心民心，汲取奋进力量的明显主旨；蕴含着树立马克思主义唯物历史观，反对以历史虚无主义为代表的资产阶级唯心史观的鲜明指向。二是悟透其思想深刻而论据有力，系统回顾了党团结带领中国人民不懈奋斗的光辉历程，深入总结了党在各个历史时期创造的理论成果、积累的宝贵经验、铸就的伟大精神，深刻阐明了党为中华民族作出的伟大贡献、为解决人类问题提供的中国智慧中国方案，展望了党和人民事业发展的光明前景。三是悟透其内涵丰富而提纲摄要，虽然囊括了党的百年奋斗史，但突出了关于党的领袖特别是毛泽东同志的评价，关于两个不能否定，关于弘扬党的优良传统作风、传播红色基因，关于回望走过的路、不忘初心牢记使命，关于党史的重大事件，坚定道路自信等重大方面的内容。四是悟透其脉络分明而主线清晰，全书着力点和关键点是拨乱反正，澄清长期以来认识评价党史、党史重要人物、重大事件引起思想混乱的的误区，尤其是引导全党和全国人民正确对待党的缔造者毛泽东同志和“两个历史时期”。他高瞻远瞩强调“对毛泽东同志的评价，对毛泽东思想的阐述，不是仅仅涉及毛泽东同志个人的问题，这同我们党、我们国家的整个历史是分不开的。要看到这个全局”，“这不只是个理论问题，尤其是个政治问题，是国际国内的很大的政治问题”，他运用高超的政治智慧和政治艺术，引用当年邓小平同志“毛泽东思想这个旗帜丢不得。丢掉了这个旗帜，实际上就否定了我们党的光辉历史”等评价毛泽东同志、毛泽东思想的论述，阐明其中的深刻道理，进而警示全党：“试想一下，如果当时全盘否定了毛泽东同志，那我们党还能站得住吗？我们国家的社会主义制度还能站得住吗？那就站不住了，站不住就会天下大乱”（中国文明网与求是网联合推出“笔记君学党史”系列文章，与您一起分享学习习近平总书记《论中国共产党历史》的心得体会之《“两个历史时期”血脉相连》，中国文明网2021-03-15 ）。

第三，习近平《论中国共产党历史》是引领全党全国党史学习教育的思想武器，必须防止各种面目的歪嘴和尚，杜绝任何形式的不求甚解和误读误解。一是要读懂习近平《论中国共产党历史》高屋建瓴的意境，启迪引领树立正确党史观的深刻寓意，每篇文章都是经过深思熟虑，有着深刻的政治内涵和鲜明的导向指向，不能错误地当作即兴讲话，也不能当作有感而发，更不能当作没有目的的就事论事。二是习近平《论中国共产党历史》具有论述党史的完整系统和缜密的结构，隐含着逻辑层次和理论体系，绝不能当作文章讲话汇编，也不能看作总书记到哪个地方才对哪个地方的重大事件和红色文化做点评，没有到过的地方就不做评价，实际上总书记到哪个地方视察评价哪个重大历史事件和哪方面红色文化，都有统筹的考虑安排，都有着针对性和特别含义，绝不能有任何的曲解和误读。三是习近平《论中国共产党历史》是指导党史学习教育的思想武器，蕴含着学习党史接受党史洗礼的世界观和方法论，是解读党史本质和主流的金钥匙，不能与一般党史学习材料相提并论，不能只作为了解历史事件而粗阅浅读。只有认真精读、深刻理解这部经典著作，才能防止歪嘴和尚误读误解，真正发挥其在党史学习教育中的科学指南作用。

第四，把握学习运用习近平《论中国共产党历史》的方法要领，力争党史学习教育的最佳效果。习近平《论中国共产党历史》意境高远、博大精深，是名副其实的党史简明读本，虽然涵盖众多方面，但鲜明突出的是学习党史的人民立场，知史爱党爱国，牢记红色政权、新中国和今天的幸福生活是怎么来的，宣示党将始终高举红色的旗帜之根本目的，凸显革命历史是最好的营养剂，革命精神是党和国家的宝贵财富，革命老区是党和人民军队的根之深刻的政治灵魂。而习近平同志党史学习教育动员讲话又是党史学习教育的纲，结合“学党史、悟思想、办实事、开新局”的精神实质和本质要求，结合每篇的摘要和提示，平心静气、认认真真地通读原著，融会贯通理解每篇的深刻内涵和特别指向，抓住学习的要领，就会正确了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，了解党和国家历史上的重大事件和重要人物，就会顿生豁然开朗之感，切实明白个中道理之深，彻悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题，增强讲好中国共产党的故事特别是要讲好新时代的故事，崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄，锤炼忠诚干净担当政治品格的政治自觉。

同时，学习还要结合现实，结合单位的实际，一边读一边想，思考为何要坚持以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志，是因为保证党的团结和集中统一至关重要，维护党中央权威至关重要，经常喊看齐是我们党加强自身建设的规律和经验；为何要把红色基因传承好，把红色江山世世代代传下去，是因为光荣传统不能丢，丢了就丢了魂，红色基因不能变，变了就变了质。考虑如何坚持立党为公、执政为民的革命情怀，谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗的优良作风，以“赶考”的清醒和坚定答好新时代的答卷；如何剖析抹黑党史、新中国史、党的领袖的历史虚无主义产生的根源，铲除唯心史观土壤的方法措施，坚定理想信念，筑牢信仰之基、把稳思想之舵、补足精神之钙；如何站稳人民立场，密切联系群众，发扬斗争精神，增强斗争本领，勇于攻坚克难，急群众所思所盼、所急所忧，力戒形式主义、官僚主义，不断打开事业新局面等等，再从原著原文中寻求答案，就会更加感到习近平《论中国共产党历史》的英明睿智、远见卓识，品味“学党史、悟思想、办实事、开新局”的寓意深长，就会真正从党的非凡历史中找寻初心、激励使命，在严肃党内政治生活中锤炼初心、体悟使命，把初心和使命变成锐意进取、开拓创新的精气神和埋头苦干、真抓实干的原动力，做到在学党史中悟思想、办实事，在学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行中开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年。

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（作者系昆仑策研究院高级研究员；来源：昆仑策网【原创】，修订稿）

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