郝贵生：《论持久战》中“高瞻远瞩的战略思维”的现实意义

点击：作者：郝贵生来源：昆仑策网【作者授权】发布时间:2025-11-11 11:10:15

笔者借评价“巨力”文章谈谈自己在对毛主席军事思想理解的基础上，专门谈谈《论持久战》的学习及其精髓思想的理解。之前发表了第一篇《郝贵生：《论持久战》为什么具有“高瞻远瞩的战略思维”？》。现发表第二篇。

笔者多年在教学和科研实践中总结出理解、科研的一种基本方法即“三知理解法”（知其然、知其所以然、知其用），特别强调在“知其然、知其所以然”的基础上，要知其用。因为任何知识都有价值、意义、有用的性质。只有“知其用”，才有可能应用到实践中。不知其有何“用”，谈何应用于实践，指导自身的实践活动呢？知识作为精神因素如何转化为物质呢？任何知识的特殊的应用价值，又取决于知识的内容和根据，也就是要对知识“知其然，知其所以然”的基础上，真正挖掘出深刻的内容及其根据，才能在这一基础上挖掘出真正的价值和意义来。

所以本人多年学习、科研方法都是采用这“三知理解法”。许多学习者、研究者虽然不知这“三知理解法”，但不自觉地也采取的是这种方法特别是“知其用”的方法。但需要注意，“知其用”必须与“知其然、知其所以然”要有内在的逻辑联系。如果没有逻辑联系，或只有表面联系而引发的所谓“知其用”，其结论也是片面和错误的。

巨力同志在论述了“论持久战”的三点精髓之后，论述了这三点“精髓”的现实意义。如他文章最后部分说：“今天重读《论持久战》，就要同当代中国所处的历史方位结合起来、同我们正在做的事结合起来，增强历史自觉、掌握历史主动，创造属于我们这一代人的历史伟业。唯其如此，才能充分发挥《论持久战》的时代价值。”

他如何理解中国所处的历史方位和我们正在做的事情呢？他用《论持久战》的毛主席的“高瞻远瞩的战略思维”解读“中华民族伟大复兴”是一个持久的过程。“以数千年大历史观之，今天这场新持久战，是中华民族5000多年文明史的继续，是世界社会主义500多年发展史的继续，是中国人民近代以来180多年斗争史的继续，是中国共产党100多年奋斗史的继续。事实上，中华文明历经数千年风雨而绵延不断，中国共产党饱经百年风霜而历久弥坚，本身就蕴含着一种古老而深刻的“持久”智慧。这种文明内核层面生生不息的战略韧性，已经并将继续指引我们穿过历史的重重褶皱，在雄关漫道的时间淬炼中推动中华文明重焕荣光。”

而笔者依据在对《论持久战》写的第一篇文章“知其然、知其所以然”的理解的基础上，也从中挖掘、揭示其真正的“知其用”的科学含义。

一、从战争的阶级斗争的本质揭示中国共产党社会主义历史阶段的战略思维表现在“消灭阶级、消灭私有制、最终实现共产主义”的历史使命

《论持久战》首先论述的是一场战争。毛主席讲得非常清楚。战争是政治的继续，是流血的政治。政治是不流血的战争，也是阶级斗争。中国共产党当时的伟大事业就是革命战争、民族战争，是把日本帝国主义赶出中国，推翻三座大山、夺取政权。共产党人夺取政权建立社会主义制度后，决不意味着阶级斗争的结束。所以，毛主席“高瞻远瞩的战略思维”首先就表现在对社会主义的认识上。

毛主席的七届二中全会讲话就是运用这种战略思维的结果。毛主席说，拿枪的敌人被消灭之后不拿枪的敌人仍然存在，物质的钢铁炮弹还会为糖衣炮弹所取代。无产阶级和资产阶级的矛盾仍然是社会主义历史阶段的主要矛盾。1962年向全党发出了“千万不要忘记阶级斗争”的号召。社会主义历史阶段仍然存在资本主义复辟的危险性。1975年，他再次指出，“社会主义社会有没有阶级斗争？什么‘三项指示为纲’，安定团结不是不要阶级斗争，阶级斗争是个纲，其余都是目。”“搞社会主义革命，不知道资产阶级在哪来，就在共产党内，党内走资本主义道路的当权派，走资派还在走。”

毛主席这一认识实际是延续《共产党宣言》中的“消灭私有制”思想，延续中国共产党一大党纲中的“消灭阶级、消灭私有制”的初心和历史使命。这难道不是毛主席《论持久战》的“高瞻远瞩的战略思维”在无产阶级夺取政权之后的具体应用吗？

二、用唯物辩证法和对立统一规律认识社会主义是一个相当长的充满矛盾斗争的历史阶段

《论持久战》的“高瞻远瞩的战略思维”包含着毛主席极其丰富深刻的唯物辩证法和对立统一思想。抗战是一个持久的过程。社会主义比抗战长久得多得多。毛主席一再告诫全党，社会主义是一个相当长的历史阶段，“中国革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大、更艰苦。”“在政治思想领域内，社会主义同资本主义之间谁胜谁负的斗争，需要一个很长的时间才能解决。几十年内是不行的，需要一百年到几百年的时间才能成功。”

毛主席新中国成立后多篇著作特别强调要学习、研究对立统一规律，用对立统一规律认识分析社会主义的各种矛盾现象，1956年写的《论十大关系》就是典型地用对立统一规律分析认识社会主义经济建设中遇到的十大经济关系。

在《九评》中说：“必须用马克思列宁主义的对立统一的规律来观察社会主义社会。事物的矛盾规律，即对立统一规律，是唯物辩证法的最根本的规律。这个规律，不论在自然界、人类社会和人们的思想中，都是普遍存在的。矛盾着的对立面又统一又斗争，由此推动事物的运动和变化。社会主义社会也不例外。在社会主义社会中，存在着两类社会矛盾，人民内部矛盾和敌我矛盾。这两类社会矛盾性质完全不同，处理方法也应当不同。正确处理这两类社会矛盾，将使无产阶级专政日益巩固，将使社会主义社会日益巩固和发展。许多人承认对立统一的规律，但是不能应用这个规律去观察和处理社会主义社会的问题。他们不承认社会主义社会有矛盾，不承认在社会主义社会中，不仅有敌我矛盾，而且有人民内部矛盾，不懂得正确地区别和正确地处理这两类社会矛盾，这样也就不能正确地处理无产阶级专政问题。”

所有这些毛主席运用唯物辩证法和对立统一规律认识社会主义的矛盾及其长期性、艰巨性和伟大性不也正是《论持久战》中“高瞻远瞩的战略思维”的具体应用、体现吗？

三、从人的发展、群众史观理论解读社会主义历史阶段的真正动力

《论持久战》阐述抗战胜利的根本原因和动力是人、是兵民之本。社会主义历史发展阶段的真正动力也是人，是生气勃勃的做主人的人民群众，是一大批为共产主义事业奋斗的真正的共产党人。“高瞻远瞩的战略思维”也表现在对人的发展的重视，对充分发挥人民群众创造历史作用的重视，对培养无产阶级革命事业接班人的重视。

1、善于发现、鼓励在社会主义现代化建设实践中充当生力军的工农兵群众和无产阶级知识分子。

毛主席在新中国成立之后就高度评价生产斗争第一线的英雄模范人物。如鞍山钢铁厂的王崇伦、孟泰、大庆油田的王铁人，遵化穷棒子社的王国藩，山西的陈永贵、李顺达、河北的吕玉兰、人民解放军的雷锋，60年代的知青典型邢燕子、董家耕，优秀知识分子的代表钱学森、领导干部的典型焦裕禄等等。

正如毛主席1955年在一篇报道王国藩合作社文章的编者按语中说：“社会的财富是工人、农民和劳动知识分子自己创造的。只要这些人掌握了自己的命运，又有一条马克思列宁主义的路线，不是回避问题，而是用积极的态度去解决问题，任何人间的困难总是可以解决的。”

2、坚持无产阶级政治挂帅，最大限度调动和发挥人民群众创造社会主义的积极性。

在如何调动人的社会主义积极性、主动性问题上存在的一种主要错误倾向就是打着马克思主义物质利益原则旗号推行物质刺激。原苏联“马钢宪法”就是其典型。

毛主席坚决反对物质刺激，他主张鞍钢宪法，强调无产阶级政治挂帅，强调两参一改三结合。他在多篇文章中特别强调，政治工作是一切经济工作的生命线。政治是统帅，是灵魂，坚定正确的政治方向，就是坚持社会主义道路。在这个基础上发展经济，同时这也是防止资本主义复辟的重要措施。

3、培养和造就无产阶级革命事业的接班人。

毛主席提出，为了保证我们的党和国家不改变颜色，我们不仅需要正确的路线和政策，而且需要培养和造就千百万无产阶级革命事业的接班人。

其实质和根本上来说，就是老一代无产阶级革命家所开创的马克思列宁主义的革命事业是不是后继有人的问题，就是将来我们党和国家能不能继续掌握在无产阶级革命家手中的问题，就是我们的子孙后代能不能沿着马克思列宁主义的正确道路继续前进的问题，也就是我们能不能胜利地防止赫鲁晓夫修正主义在中国重演的问题。

总之，这是关系我们党和国家命运的生死存亡的极其重大的问题。这是无产阶级革命事业的百年大计，千年大计，万年大计。为此毛主席还提出了无产阶级革命事业接班人的五项基本条件。

4、号召青年学生走与工农相结合的道路。

社会主义事业的发展战略是缩小脑力劳动与体力劳动、农村与城市、内地与沿海地区的差别。所以毛泽东的一个极其重要的措施就是号召青年学生、知识分子到农村去、到边疆去，到祖国最需要的地方去。1955年就明确指出，那里是“广阔天地，大有作为”。1968年之后，大批城市青年学生上山下乡，为农村、边疆地区的发展做出了巨大的贡献，他们自身也受到了教育和改造。

同时毛主席在经济建设方面，还把沿海地区学校和大批企业、包括军工企业迁到内地去，一方面促进了内地的经济发展，缩小与沿海地区的差别，另一方面也为国防建设做出了突出的贡献。

5、要把全党和全社会办成一个大学校，促进人的全面发展。

抗战时期，毛主席在多篇著作中就特别强调全党、全军的学习问题。新中国成立后，更加突出强调学习。不仅向书本学习，还要向实践学习。

1958年，针对经济建设方面出现的许多思想混乱问题，他号召学习马克思主义的政治经济学、学习《马恩列斯论共产主义社会》，学习斯大林的《苏联社会主义经济问题》。他特别说：“要联系中国社会主义经济革命和经济建设去读这两本书，使自己获得一个清醒的头脑，以利指导我们伟大的经济工作，现在很多人有一大堆混乱思想，读这两本书就有可能给予澄清。”

1966年，他在著名的“五七”指示中提出不仅要把军队办成一个大学校，也要把全社会办成一个大学校。因为学习不仅仅是获取知识，更重要的目的是人的全面发展。中国共产党人“消灭私有制、消灭阶级、实现共产主义”的历史使命就必须要求改造人本身，人要发展、人的素质、能力要提高。毛主席就为我们树立了终身学习、勤奋刻苦学习、科学有效学习的楷模。

毛主席高度重视学习实际就是把学习放在人类既要改造客观世界，也要改造主观世界、改造人本身的两大基本任务的高度认识之。从这个意义上，这也是毛主席“高瞻远瞩的战略思维”的重要表现之一。

6、把个人融入社会发展的整体中。

笔者认为，用毛主席的“高瞻远瞩的战略思维”观察和处理社会问题，对于每一个为共产主义事业奋斗终身的共产党员来说，意义都是极其重要的。因为人是社会的人，只有社会发展了，每个人才能够发展。人是有社会责任感的人。这就需要每一个人把自己的人生和理想追求同社会发展的大问题、大的历史任务结合起来，站在历史发展的高度给自己的人生追求以科学的定位和定性，这就是“高瞻远瞩的战略思维”对自身的应用。

中国当代社会存在的最大问题之一，就是大多数人的观察认识社会、认识人生、追求目标的角度和视野越来越狭小，大多只关注眼前的具体工作、关注个人家庭的生存和幸福，关注个人的金钱和名利地位。而对于党和国家的前途命运、对于当今社会尖锐激烈的阶级斗争、道路斗争较少关心，甚至不关心。一个极其重要的原因就是缺乏毛主席那种“高瞻远瞩的战略思维”。

巨力同志的文章关注中华民族的复兴没有错误，但没有把中华民族的复兴放在人类历史发展的大坐标中，放在社会基本矛盾的运动过程中，放在人类阶级斗争的历史中，放在共产党人实现消灭私有制、消灭阶级、实现共产主义的历史高度的大视野、大坐标中观察问题。

“欲穷千里目，更上一层楼”，毛主席具有“高瞻远瞩的战略思维”，不仅认识抗战，也认识社会主义。其根本原因就是他善于读书，特别是马列的书，有马克思列宁主义的立场、观点、方法。如他1939年就说过“有了学问，好比站在山上，可以看到很多东西；没有学问，如暗沟里走路，摸索不着，那会哭煞人。”

同时毛主席特别从读报纸对正在发生的各种国内外新闻运用战略的眼光分析之。当年与毛泽东一起工作的一个同志回忆说：“送到毛泽东处的报纸杂志，毛泽东阅后将重要内容加圈，示意大家要用战略眼光结合国内外形势来看报纸。选择内容应当有助于分析社会各阶级的动态和观察社会经济、政治向何处发展的材料。这使我得到很好的启示，终身受益不浅。”[《<毛泽东传>1993—1949》第495、498页]

欢迎巨力同志批评指正！

2025年11月10日

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（作者系昆仑策研究院高级研究员、教授；来源：昆仑策网【作者授权】，修订发布；图片来自网络，侵删）

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