《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定普通话的法定地位。影视作品作为覆盖14亿人口的文化传播工具，承担着凝聚民族共识、传递主流价值的使命。

理科课本应当语句流畅、语文合格，文字粗放、细节瑕疵多是理科课本的大忌；理科课本理应：课文的逻辑、语法、修辞和科学性均无有差池或瑕疵率极低。

在信息爆炸与流量至上的大数据时代，文学创作面临着前所未有的挑战：低门槛平台(公众号)催生海量低质内容，商业利益驱动下的“速食文学”泛滥，传统文学价值体系受到冲击。

阅读这本128页的修订版教科书（沪外几个省的许多中学使用这套教科书）后，笔者认为它还有需改进之处。以下表格有完备该教科书文字、细节，提升其物理品质与文化质量的建议。

全面系统地展现太极拳及太极文化，既是时代的呼唤，更是义不容辞的历史担当。让我们携起手来，共同努力，为弘扬太极文化、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等领域作出了开创性贡献，是中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导者。

毛泽东主席讲 : “少年强则国强！”中国由衰败走向强大，离不开一代又一代爱国志士的奋斗。中国历史可以证明；浙江杭州历史也可以证明！

为什么强调思政课教学要以效果为导向？这不仅因为任何教学都应该追求预期效果，而且因为要想取得预期效果并非易事。

思政课老师要紧密地把新中国史教育融入学校的思政课教学，为全面构建固本铸魂的思想政治教育体系，培养出更多合格的社会主义建设者和接班人，作出自己应有的贡献。

中国在发展对外关系方面，也需要大批人才，研究不同国家、不同地域、不同民族的语言和文化。这个领域的工作量简直就是海量。我们文科专业学生完全是大有可为的。

当代中国教育的一个突出表现是学英语时间过长与负担过重问题，笔者在本文中从中美博弈与数理化教育的角度，来分析英语教育的严重问题与提出系统性应对之策，供教育部门参考。

我们国家新发布的教育发展规划应该对于这个部分是有些想法和设计的。但是更重要的是，我们的学校，包括我们的高校，应该主动在这个方面勇敢地趟出一条路子来。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。习近平总书记强调，“教育的根本任务是立德树人”。

马克思主义理论是科学性和革命性高度统一的理论。没有革命，就没有马克思主义;不讲革命，就是不讲马克思主义;反对革命，就是反对马克思主义。

四十多年来专治唐宋文学和古典文献，复旦大学中国古代文学研究中心主任、复旦大学任重书院院长、中国唐代文学学会名誉会长陈尚君曾出版点校本《旧五代史》《新五代史》等等。

对于非物质文化遗产的传承，对于筑牢中华民族共同体意识研究，特别是对于二者关系的阐述和实践，都具有积极的理论和现实意义。

认真领会习近平总书记“讲道理”的重要指示精髓，以20大精神为指导新时代思政课的教学改革，具有重要的理论意义和现实意义。

一位长期从事学生管理工作的辅导员说：“认定谁是贫困生对我们来说确是难事，老师也不可能一家家去调查”。贫困生资格的认定成了高校、教师十分头痛的问题。

新版的“免费教育大餐”有可能使假冒贫困生现象愈演愈烈，建议教育主管部门与高校应以创新的思路来解决这个老大难问题。

缩短至10年，中小学阶段全部为免费义务教育。这条意见发出来后，在网上有一些反响。由于那条内容很简短，很多人还没看明白，所以笔者今天再跟大家仔细聊聊。

当前，我国高技能人才供给仍存在较大缺口，突出体现在高技能人才培养机制滞后、教育资源不均衡、产学研协同机制不深入等方面。

工人技师也能带博士生。在中石油渤海钻探公司，赵增权是一线工人，跟油井打了30年交道，2022年被评聘为公司首席技师。找他拜师的王方祥是博士生，还是公司工具研发室主任。

宣扬“去意识形态化”是西方资本主义国家对我国意识形态领域进行渗透和腐化的重要手段，其本质是打着“去意识形态化”的幌子，用资本主义意识形态取代社会主义意识形态。

“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”是教育的根本问题。大学生意识形态教育应当深刻把握为党育人、为国育才的根本遵循，培养的是具有共产主义信仰的社会主义建设者和接班人。

习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，强调充分发挥红色资源育人功能。