用竹浆造出的是纸片，用铁水造出的是钢板。产品的品质和特征取决于材料的品质和特征。

同理，教育的品质取决于教育资源的品质，孩子的品质取决于教育的品质，国家未来的品质取决于孩子的品质。民族复兴能不能实现，中国梦能不能成就，决定的因素在于孩子的品质，最终的因素在于教育资源。

百年来的中国教育，在普及工业化知识、建构现代化理想、改造社会组织模式上，都起到了很大作用。同时也有若干缺失，其中最大的最关键的缺失，就是切断了民族文化资源。自从1912年，蔡元培先生以立法方式规定，中国的国民教育，不能学习五千年文明凝聚而成的儒家经典以来，自从1980年代，规定所有的中小学生必须花学业时间的一半（实际上的时间支出）学习外国语言以来，自从1990年代，大城市的幼儿园也流行所谓“双语”教育以来，中国的教育虽然照顾到了民族利益的当下需求，但是却日益偏离着中华民族的根本利益和长远利益。

从小学到中学，到大学，到读完硕士博士，中国人了解莎士比亚胜过了解汤显祖，了解卢梭伏尔泰胜过了解朱熹王阳明。中国人仰慕亚历山大和凯撒，却诅咒秦始皇，天天赞颂华盛顿，却天天批判朱元璋。我们的教育只教了一种文化：西方文化，一种知识：西方知识。国人与西方文化具有天然亲缘性，对母文化却难免隔膜，有的人甚至充满鄙夷与敌意。怀着这种错误认知，我们只能永远做他者的附庸，弄不好就会把中国梦变成噩梦。

小学语文，文化教育的“关键期”之“关键期”，其使命就是为祖国的未来造血。光讲一年四季是不够的，光讲黄山黄河是不够的，光讲哥伦布华盛顿尤其不够。关键是要讲炎黄之道，孔孟之学，夏商周之制，要讲天下为公，世界大同。这是中华民族的血液。教育的旨归在给孩子造血。中国教育就要为孩子造中国血，而不能为之造洋人血。只有孩子的大脑涌动着中国血，中华民族才有复兴可言，中国梦才能够得以实现。

我主张小学语文教材以传统经典为主要教育资源，先背诵《声律启蒙》、唐诗宋词等等韵文，然后诵习《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《周易》、《礼记》等等圣经。这些东西才是中国血。一个孩子心中装满这些东西，才是真正的炎黄子孙。五千年文明积累的中国文化，才是中国的立国之本，才是中国梦的缤纷意象，才是民族复兴所依赖的根源。

胭脂搽红的脸蛋叫艳丽，血气映红的脸蛋叫美丽。当孩子身上流淌着中国血液，中国才有美丽的未来。（原载《小学语文》杂志2013年6期卷首语）