孩子之间沟通很成问题，常常一沟通就不欢而散,甚至吵架收场！这种问题应该在很多家庭中普遍存在。那么家长和孩子之间的沟通障碍都有哪些呢：

一、命令、指挥、控制

这些信息告诉孩子，他的感受或需求并不重要；他必须服从他的父母的感受和需求。它们传达了父母对此刻的孩子的不接受感。它们制造对父母权力的恐惧。孩子听到的是他将会被比他更大、更强壮的人伤害的威胁。

二、警告、训诫、威胁

这些信息会让一个孩子感到恐惧和服从。（“如果你那样做，你会后悔的。”）

它们传达了父母不尊重孩子的需求或愿望。（“如果你不停止玩那个鼓，我就会很生气。”）孩子有时候会尝试做一些他们已经被警告不要去做的事，只为了看看父母所说的结果会不会真的发生。

三、规劝、说教、布道

此类信息将外界的权威、责任或义务施加于孩子身上。孩子对这些“应该”、“应当”和“必须”的回应可能是更加激烈的抵抗和防卫姿态。

它们可能会引起孩子的内疚感——认为他是个“坏孩子”。（“你不应该那样想。”）

四、建议、给出解决方案或意见

此类信息常常被孩子当作父母对他们的判断力或寻找自己的解决方案的能力缺乏信心的证据。建议有时候会导致孩子把所有时间都用来对父母的想法做出反应，从而没有时间形成自己的想法。

五、说服、教育、进行逻辑辩论

试图对另一个人进行教育，这种举动常常会使“被教育者”感到你使他看起来卑下、处于从属地位、缺乏能力。（“你总是认为你什么都知道。”）

六、评价、批评、表示不赞同、责备

这些信息可能比任何其他信息更能使孩子感到自己缺乏能力、自卑、愚蠢、缺乏价值、低劣。

七、赞扬、表示赞同

与人们对于赞扬总是会对孩子有好处的普遍观点相反，赞扬常常会带来非常负面的影响。一条不符合孩子的自我形象的正面评价会引发敌意：“我不漂亮，我很丑。”“我讨厌我的头发。”“我打得不好，我很糟。”

八、归类、嘲笑、羞辱——让孩子感到自己愚蠢，把孩子归类，让他感到羞耻

此类信息会对孩子的自我形象造成破坏性的影响。它们会使一个孩子感到缺乏价值、低劣、不被喜受。

九、解释、分析、诊断

此类信息向孩子传达了父母“看透”了他，知道他的动机是什么，或者他为什么有那样的表现。父母这样的心理分析对于孩子可能是具有威胁性的，并且会带来挫折感。

十、安慰、表示同情、安抚、支持

此类信息没有大多数父母认为的那样有帮助。当一个孩子为某件事烦恼时，对他进行安慰只会使他确信你不理解他。（“如果你知道我有多害怕，就不会这样说了。”）

十一、调查、质问、审问

提问可能会向孩子传达你的缺乏信任感，你的怀疑或疑惑。（“你有没有像我告诉你的那样去洗手？”）

十二、退出、分散注意力、开玩笑、转移话题

此类信息会孩子传达你对他不感兴趣，不尊重他的感受，或者全然拒绝他。

当孩子需要谈论某件事时，他们通常是十分严肃和专心的。当你用玩笑来回应时，你会使他们感到受伤害和被拒绝。

孩子，与成年人一样，也希望他人用尊重的态度倾听和理解他们。如果他们的父母漠视他们，他们很快就会学会不再与父母分享他们重要情绪和问题。