侯立虹：论“师腐”特征与危害

点击：  作者：侯立虹    来源：昆仑策网  发布时间:2017-12-01 10:35:05

 

 

 

　　“巩固反腐败的压倒性态势，夺取压倒性胜利”，是习总书记表明的坚如磐石反腐态度，更是十九大对持续反腐的重大部署，而坚持“无禁区、全覆盖、零容忍”的反腐方针，其直接指向就是群众深恶痛绝又未受到伤筋动骨打击的“师腐”。因此，本文着重论述“师腐”的特征和危害，以期彻底铲除“师腐”，夺取反腐败压倒性胜利。

 

　　一、“师腐”及其特征

 

　　所谓“师腐”，乃教师队伍腐败的简称。从广义来说，是包括学校领导、行管人员在内的教师队伍依仗手中资源和管理漏洞，巧立名目生发的系列腐败。从狭义来说，是指老师无视职业道德和职业情操，利用职务之便收取好处，巧立名目向学生及其家长敲诈勒索的腐败行为。

　　本文所论述的是狭义“师腐”，是直接侵害群众利益，令群众苦不堪言的苍蝇式腐败，是较之“官腐”、司法腐败看似微不足道的腐败，虽然“师腐”有着既微且小的不起眼，但以其量大多发而触目惊心，也以其手段之多，侵害范围之广，形成了自己的鲜明特征。

 

　　一是“小”，即“师腐”单体单个单次腐败数量小。

 

　　教师每次收受的礼品无非正常人情往来的普通东西，数量也不多，如果是礼金或有价证卡，不过几百上千元，千元以上属于极个别，整体来说额度很小，仅从数量和额度上说，充其量是违纪够不上腐败，这也是“师腐”屡屡逃脱纪委视野的原因。

 

　　二是“多”，即“师腐”收受礼品贿赂的次数多。

 

　　官腐受贿次数并不多而额度惊人，一次足可判刑，而“师腐”虽然数量少额度小，但次数特别多，诸多学生家长会因诸多不起眼小事送礼，而且一个学生家长会因一件小事被迫多次送礼，诸多小事送礼，诸多家长送礼，诸小事多次送礼，就构成了教师收受贿赂次数多多。

 

　　于是，每逢开学、教师节和春节等重要节点，学生家长无不为给老师送不送礼，送多少礼而纠结，变成了“师腐”的显著标志。

 

　　三是“广”，即“师腐”涉及面异常广泛。

 

　　“师腐”有着广泛的覆盖，从大学到幼儿园只有腐败的程度不同，没有不腐败的净土，高校教师利用挂科、审核毕业论文进行腐败，中小学教师利用择校、择班、补课和强制性征订书报、服装等方面进行腐败，幼儿园则利用入园门槛、收费进行腐败，“师腐”涉及领域称得上广，涉及面称得上宽。

 

　　“师腐”对象看起来是为数不多的学生家长，可这些学生家长来自各个领域，各个行业，来自不同层次，不同身份，微小的师腐会给这些领域行业的风气注入瘟疫似的病毒，会给这些层面的干部群众带来心理伤害同时给予腐败的心理暗示，从而造成很大负面影响。

 

　　四是“众”，即“师腐”为害对象众多。

 

　　“师腐”直接为害的是利益相关的学生及家长，但这种关乎学生整个学习学业的相关利益，却使得学生家长为了孩子自愿送礼，有求于老师的主动送礼，碍于情面的被迫送礼，教师暗示的指令性送礼，一些困难家庭惧怕孩子被歧视的咬着牙送礼，如此又形成了比着送礼，比着花样讨好老师送礼的邪气，而教师又因此受到刺激，由来者不拒变为主动索礼索贿。

 

　　可以说“师腐”给众多学生，众多学生家长带来伤害，给千家万户带来伤害。

 

　　五是“恶”，即“师腐”影响恶劣。

 

　　“师腐”的对象是学生及其家长，按理说是有限的，其覆盖面远低于其它腐败，但其有极强的扩散效应，一次“师腐”可以扩散到以这个学生为中心的家庭圈、亲戚圈和家长圈，简直就是一个小社会，而且家家相传，亲戚相传，朋友相传，如此传来传去，会弥漫到整个社会，如此有学生的家庭，将来有学生的家庭，都会担惊受怕，影响用恶劣丝毫都不过分。

 

　　“师腐”的特征，表明其虽小但数量太多，虽不起眼但影响恶劣，也就决定了反腐败必须高度重视反“师腐”，将此作为优化政治生态的一项重要任务。

 

　　二、“师腐”的翻新泛化与奇异变种

 

　　“师腐”，是高智商特殊阶层的特殊泛化腐败，穷尽一切可能手法时常翻新，想尽所有花样而名目繁多，不断创造引诱蛊惑形式泛化腐败，不断推出更加隐蔽的腐败名头，使腐败在这种奇异的变种愈加披上合法外衣。

 

　　1、越来越多的教师甘愿充当乱收费掮客，心安理得获取学生家长千感万谢的好处。

 

　　“师腐”的看家本领是乱收费，可国家明令禁止乱收费，并作为教育腐败现象一直查处，更把义务教育阶段、高中阶段超过三限收取择校费当作重点打击的对象。然而“道高一尺魔高一丈”，一些重点学校教师利用家长望子成龙的心切和教育资源的稀缺，充当起千万家长与择校收费的掮客。

 

　　由于择校费收取是违规行为，学校不敢公开招生政策，家长们又想通过各种关系疏通高额择校的路子，老师就成了交钱上学的纽带与桥梁，而学校领导人也乐的顺水推舟，对教师介绍的学生给予符合内部政策优先录取权，政策以外的交费上学保证权，这些教师在让家长达到目的之时从中谋取好处，形成了校长与教师共同腐败的默契。

 

　　教师充当腐败掮客，固然有为亲属朋友帮忙的人情面子，关键是不白帮忙的利益驱动，于是卖人情、收红包又成了教师不竭动力。可见，择校歪风是师腐的土壤，唯有彻底治理择校，才是铲除师腐，净化学校政治生态的治本之策。

 

　　2、教师竭尽开发份内微小之事价值，赚取种种令人瞠目结舌的红包。

 

　　收受红包，一般存在于国家职能部门、医院等地方，本属无权无势的教师群体应该没有这种机会，但教师利用人们对教育的重视，逐渐把份内的微小之事转化成一种权利，演绎成伸向学生家长的黑手。

 

　　比如班主任与任课老师，本当是学校的正常安排，但一些教师抓住学生家长想让孩子进好的班级，有好的班主任和主课老师的心理，于是以分班，选择“好”班主任、“好”任课教师的班级换取红包。再比如换座位，应该是教学中不能再正常的现象，但也能换出腐败来，因为有些家长怕孩子座位不好影响孩子学习、视力，受到老师冷落，便以红包换取好座位。

 

　　还比如有些家长害怕孩子受欺负，怕孩子偏科，请老师多加关照，也以红包讨好老师。每逢开学和教师节、中秋节、春节，家长都会以种种理由讨好教师，更不要说谢师宴、状元宴背后的“谢意”了。

 

　　凡此种种，老师们利用份内之事开发出的意外价值，益发刺激教师把职责转化为特殊权利，以便获得更多的额外报酬，教师再无神圣可言，尽剩下赤裸裸的铜臭气。

 

　　3、教师设计一个个收费的“美丽陷阱”，为摊派和补课披上合理的外衣。

 

　　教师乱摊派，说来可能有人不信，但教师通过征订学习资料收取高额回扣却是不争的事实。虽然国家三令五申禁止学校乱发辅导教材，但应试教育又使得老师推荐的辅导材料充满诱惑，这就开启了部分老师致富的门路，其中既有参与编书教师的强力推销，又有老师变相指令性的强卖，还有老师与当地书店的隐晦合作，某些老师利益作祟兜售辅导材料给学生增加了额外经济负担。

 

　　另一方面，是高额的补课费，补课本当在禁止范围之内，但由于升学率的压力，学校往往会组织毕业班学生周末补课，或者暑假提前开学补课。如果补课单纯为孩子升学着想，也无可厚非，关键是老师有高于平时几倍的补课费，一些家庭尽管不富裕，但为了孩子都争先恐后的交钱。教师这些发学生财的行径，不仅有悖师德，也让自己走上让学生憎恶的邪路。

 

　　4、高校教师不惜污染圣洁殿堂，玩弄挂科和毕业论文猫腻盘剥学生。

 

　　一张简单的成绩单能当作索贿受贿工具，听起来仿佛天方夜谭，但事实却不容半点置疑。批改试卷出现不及格的情形，本属正常现象，可那些道貌岸然的教授总留一些不及格学生，而且还有意让一些家庭条件好点、条子长得好的、印象稍微差的学生挂科，目的就是让挂科的学生，要么拿父母的血汗钱或1000元或2000元，要么出卖肉体，来换取补考过关，这在老师家中或者宾馆上演的一场场闹剧一幕幕丑剧，使得所谓的学者、专家嘴脸在金钱与肉体面前变得狰狞可恶。

 

　　无独有偶，玩弄毕业论文猫腻也成为公开的秘密，现在很多大学生不认真研究撰写毕业论文，而是用在社会上学来的不正之风各显神通，以不同手段击垮那些“口头上仁义道德骨子里男盗女娼”的教师，于是毕业论文也就成为教师腐败的最后一站，加之考研之前先拜山腐败、学术评奖腐败、晋升职称腐败等种种社会痛恨的腐败，在昔日的圣地愈演愈烈，其情其景让人扼腕痛心，“师腐”已到了不能容忍的境地。

 

　　三、“师腐”的社会危害

 

　　“师腐”，看似微小腐败，看似不起眼的腐败，却使教育行业面临严重的廉洁危机，使社会产生对教师的信任危机，不仅危及科教兴国战略和百年树人的教育大计，严重影响学生的健康成长，而且严重污染社会风气，已成为十足的社会公害。

 

　　1、“师腐”是向学生浇灌的催毒剂，直接摧残学生的健康成长。

 

　　中国本来就固有师道尊严的影响，教师对学生拥有的至高无上引导、支配的绝对权力，形成了师生之间的不平等垂直关系，这种绝对权力和不平等关系曾在毛泽东时代受到彻底颠覆，但由于过犹不及，走向了另一个阶段，所以师道尊严随着高考制度恢复和教育地位提升又大行其道，特别是在市场经济刺激下更使这种权利衍生腐败，教师凭借不平等的垂直关系变相产生了经济剥削，学生不仅心灵上蒙黑，还对学校、对老师产生反感厌恶甚至对立情绪。因为“师腐”不仅仅让学生在经济上产生直接的损害，而且让学生在精神上受到伤害乃至摧残。

 

　　一方面，“师腐”使学生“知识取得观”错位，以为知识和技能不是由刻苦学习取得，而是花钱买来的，是通过贿赂教师给予的“好处”和“特殊照顾”换来的，也就不再尊重和感恩老师，让师生关系变得庸俗化，不只不利于在校学习，而且会带到日后的工作岗位，在学生心里种下任何事情都可以金钱交易的毒种，这是十分危险可怕的趋向，现在许多年轻贪官的根子多是因为学校的根基不牢。

 

　　另一方面，“师腐”使那些富家孩子产生“钱比知识更重要”错误价值观，以为钱可以保障上好学校，钱可以换取好成绩，钱可以买到一切，也就不再发奋学习；同时“师腐”让那些贫家子弟受到歧视，由此诱发这些学生看不起家庭、埋怨父母，以致仇视社会走向极端，学生轻生、仇杀以及铤而走险的恶性事件不断爆出，无不表明“师腐”正把学生引向歧途，无不表明“师腐”所产生的负效应会影响学生一辈子。

 

　　由此可见，“师腐”对学生伤害的隐形恶果和潜在危险，远非经济能够衡量，而是有着动摇国家未来根基的巨大政治危害，这也是家长痛恨“师腐”，社会憎恶“师腐”，有识之士坚决要求反“师腐”的根蒂。

 

　　2、“师腐”直接挑战教育公平，严重践踏平等的受教育权。

 

　　教育公平，是国家现代文明的象征，享有平等受教育机会，是每一个公民最基本的权利，可由于教育发展不均衡和教育资源紧缺的现实，使学生受教育权利和机会存在激烈竞争，而且这种竞争伴随着“师腐”，由学生智力、成绩的竞争演变成家庭经济实力的不公平竞争，有门路、有实力的家庭可以花重金，让孩子到师资、教学条件好的学校择校学习，而无门路、无实力的家庭，只好让孩子到条件一般甚至很差的学校就近入学。即使那些攀上好校高枝的家庭，也因经不起“师腐”的多方盘剥，无力支付花样繁多的费用被迫辍学，大量的有潜力深造的学生，在“师腐”的经济重压下而放弃深造机会。于是，有的学生或因心疼来钱不易的家长，或因经不起“师腐”盘剥，写下“老师，我恨你”纵身跳楼，发出无奈的反抗与抗争。

 

　　可以说，“师腐”已成为另一种意义上的不公平元凶。教育是一个社会赖以存在和发展延续的主要动力，而“教育公平是社会公平的基础。对于国家来说，教育不公平会影响未来的国民素质；对于一些学生个人来说，教育不公平会影响他们的一生”，因经济发展的教育不公平应该引起政府的高度重视，而“师腐”带来的负影响更让底层群众和贫寒家庭的学生深恶痛绝，已到了非治理不可的地步。

 

　　3、“师腐”固有的扩散效应，波及整个社会产生恶劣影响。

 

　　由于教师承担着为社会培养合格人才的重要使命，其行为已从个人独有性变为广泛的社会性，“师腐”自然成为人类文明社会的一颗毒瘤。

 

　　从表面看，“师腐”发生在学校，发生在教育系统，但其固有的扩散效应，却波及政治信仰、文化导向、道德价值等意识形态各个领域，波及家庭生活、劳动报酬、赚钱手段等经济社会诸方面，对国家，对群众，对社会有着巨大的负面影响，不仅严重影响着社会发展和稳定，破坏人与人之间的纯真关系，也成为政治腐败、经济欺诈、道德沦丧、文化没落的重要帮凶。

 

　　正因为教师职业道德重要性，教师腐败危害的严重性，以习近平为核心的党中央在全面从严治党的同时，每个教师节都对教师提出具体期望与要求。

 

　　习近平明确提出“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊”，总书记所提出的“好老师”重任、怎么做“好老师”理论，实际上是对教师最大的鼓励，也是对“师腐”无声的鞭挞，也奠定了反“师腐”理论基础。

 

　　而他在十九大报告提出的反腐败“无禁区、全覆盖、零容忍”，则是吹响反“师腐”的号角，各级党委政府应当把反“师腐”作为落实十九大精神的具体行动，从自身做起，从身边人做起，还师德之神圣，还校园之净土，筑起反“师腐”钢铁长城，为实现中国梦做出应有的贡献。

 

　　（作者单位：河南新乡市科技局；来源：昆仑策网【原创】）

 

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