郭喜林：让小学生在田间体验劳作是正能量

 

图为小学生进行抱南瓜接力赛。　陈冠言 摄

 

3月6日，中国农历二十四节气惊蛰，广西南宁华西路小学近1000名师生来到南宁市青秀区刘圩镇谭村开展劳动教育研学活动，在田间地头体验劳作、感受春天。（人民网）

 

进入惊蛰，就是万物复苏的季节到来了，一切都是崭新的景象，一切都是鲜活的生命在悄无声息中竞争新的未来。

 

让小学生走出教室，走向田野，让农田成为孩子们生动活泼的课堂，让他们亲身体验劳动的艰辛，让他们在艰辛中找到快乐，让他们在社会实践中懂得应该怎样做人的道理。这是在教室里无法获得的教书育人效果，这是接地气的教书育人正能量。

 

不管是劳动课还是政治思想品德课，都需要学校和老师“对症下药”。只有不断地开展创新型教育，才能让学生易于接受；只有摒弃教室里死板教条的大道理，并付之于生动活泼的教育方法，才能让学生获得事半功倍之效。

 

教书育人，既要提高效率，又要提高教育质量；教书育人，既要在教室里为学生答疑解惑，又要通过社会实践提高学生的理解能力。只有把室内教育和室外教育结合起来，并灵活机动选择教育方法，才能充分调动学生的学习积极性，才能让学生在社会实践中增长见识，才能让学生丢掉幻想，并增强好好学习的自觉性。

 

让学生在社会实践中获得学习兴趣和乐趣，是开发智力的科学方法，而不是可有可无的。在田间地头，有许多东西可以激发出同学们的好奇心和学习兴趣，并让同学们获得无穷乐趣。

 

教书育人，既要团结紧张，又要严肃活泼。只有劳逸结合，并积极为同学们创造更多乐趣，才是教书育人的正确选择；只有让学生不断地产生学习兴趣，同学们才会不厌倦学习，同学们才能在实践中找到进步的阶梯。

 

教书育人，既要让学生懂得如何尊敬老师，又要让学生亲身体会到老师对学生的热爱与理解。只有相互理解与尊敬，才能让学生懂得如何珍惜师生之间的深厚友谊，才能让学生懂得应该用什么样的方式去报答老师的关爱；只有让学生懂得如何传递爱心，应当怎样做人，才能让学校领导和每一位老师成为当之无愧的人类灵魂工程师。而且，学校领导和每一位老师应当懂得如何珍惜人类灵魂工程师的荣誉。

 

只有真正懂得为什么要让学生到田间地头参加社会实践，才能认识到让小学生在田间体验劳动艰辛的重要意义是什么。进而，才能把学生的社会实践课常态化和制度化。

 

（作者系河南省作家协会会员；来源：昆仑策网【原创】图片来源网络 侵删）