雷鸣电亮：“数学尖子生”被“英语”卡死出局，发人深省！

 

昨天看到一篇《被英语耽误的数学天才，2023考研开始查分，总分370英语只有25分》的文章。

 

文中，主人翁今年考研，虽然总分只考了370分，可他的“数学分析”考了147分，“高等代数”考了145分，却无缘于研究生“分数线”，令人吃惊、深思与不平！

 

笔者大学是学数学专业的，深知“数学分析”与“高等代数”的难度。

 

八十年代，我们上大学时，当时满分是100分，每逢期中与期终考试，这两科都是同学们最“头疼的科目”，每次考试，一个系里，若能考到八、九十分的学生十分稀缺，更不说两科同时“很牛了”！

 

面对，如此优秀的“数学人才”，硬被“英语”挡到了“研究生院”门外，难道不值得痛心、反思与改革吗？

 

 

回顾我当年考大学，班里也有一位高中同学，高考数学拿到满分，就是英语仅仅得了几分，无缘于大学，不得不继续复习拼搏！

 

等后来，我大学毕业了，计划考研，但也由于“英语”当道，而放弃了考研。

 

待到大学毕业走向工作岗位上后，除了有人继续考研、出国或从事英语工作需要之外，我们大学同学中百分之九十九的人，从初中到大学学习的“英语”基本没有任何用处。

 

但“英语”至今，硬是占我国高考成绩的很大一部分。一是从国家和个人的角度看，不知我们浪费了多少人力、物力与财力？二是几十年来，又有多少人由于“英语”一科“卡壳”而改变了“人生命运”；三是更可悲的是，又有多少“某专科优秀的科研苗子”被扼杀在“萌芽时期”！四是由于我们过度地强调“英语”，而不重视历史文化（多不列为主科）教育及传承，使我国“莘莘学子”浪费了多少学习“母语及历史文化”的精力？

 

这也是导致目前很多所谓“高学历人才”，只知“国外的月亮圆”，而不知“中华文化博大精深”的原因之一；实际上，等于变相地遗弃了自己民族优秀的传统文化，反而疯狂地追求基本无用“英语”（对大多数人而言）。这难道不值得我们认真反思与改革吗？

 

 

针对我的观点，很可能有人会说，随着世界一体化进程的到来与加快，多学几门外语不是更好吗？

 

是的，这个观点我不反对！但是我们必须明白，一个人的精力、财力、物力与生存时间都是“有限的”，若让大部分年轻人都把自己的“精力”花费在“无用劳动上”。试想：这影响人才的培养与社会进步吗？

 

再一方面，无论英语、日语、法语、德语等都仅仅是一种语言，只是一种语言工具，除去出国或从事外事工作有用外，全国百分之九十多的人是用不上的；为什么要求大家必须学习？为什么不设置为“选修科”呢？让有需要的人，自己选择世界各国对自己有用的“外语”，不是更好吗？

 

为什么一定要求大家必学“英语”？对于“此点”，有人说“英语”是“国际通用语言”，不学不行呀！

 

对此，笔者持反对观点：

 

一、是谁规定“英语”是国际通用语言？

 

二、“中文”难道就不可以成为“国际通用语言”？

 

三、中文与英语到底哪个“文字语言”的内涵博大精深？

 

四、随着科技进步，各类翻译设备层出不穷，我们不会“英语”，就真的寸步难行了吗？

…………

 

对此，有人又说“中文难学，英文易学”。

 

这又说明了什么？

 

这正说明了中文的博大精深、历史文化沉淀厚重，代表着人类文明的发展方向，更应该传承与发扬光大；再一方面，我们只强调学习外语中的“英语”，难道俄语、德语、法语、日语等就不重要了吗？这是不是也有些不够“公平”？三是对于大部分没有“英语需要”的人，要求人家必须学习“英语”，并用“英语”卡死别人的“前途”与“命运”是否有些不妥？四是拿“英语”与我们的母语（中文）、历史、地理、物理与化学对比，它们的作用明显存在差距，也就是说咱们的母语（中文）及历史、地理、物理与化学在人们现实生活中，都会或多或少地有所使用，有的甚至是必不可少的，但是“英语”除了“翻译”与外国交流外，又有多少人必须使用？

 

进而，又让我们联想到：这又是谁如此设计“让中国人”从小就开始学习“英语”？而且谁学得不好，就会被排除在“人才队伍”之外；这种做法是否“暗藏”着什么“谋图”？不得不让人们反思与警惕！

 

（作者系昆仑策特约评论员；来源：昆仑策网【作者授权】，修订发布）

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