果然高明！人教社写出教科书式“道歉书”

 

 

不得不说，编写教科书的人民教育出版社麾下确实人才济济、写手如云。这不，2022年5月28日《教育部关于人教版小学数学教材插图的回应》才在官网发布，人教社《整改说明》立马出炉，300多字“道歉书”一挥而就，更难得的是此文可称之为范文。通过此文不难看出，在应对上级压力和舆论危机上，人教社早有预案、成竹在胸。我们都是读着人教社编写的教材长大的，因此，很有必要学习解读一下这篇范文，以领悟其中玄机。

 

 

人民教育出版社关于小学数学教材插图问题的整改说明

 

近期，我社小学数学教材插图在网上受到批评和质疑，引起了社会各界对教材质量的担心。 我们进行了认真反思，深感自责和内疚，在此表示深深的歉意。对于大家对我社中小学教材的关心表示真诚的感谢。我社已成立工作专班，全面负责小学数学教材插图整改工作：

 

一、启动相关工作，到今年9月1日前全面整改到位，确保2022年秋季学期开始按时使用新教材。

二、按照有关规定和流程，在全国范围内重新遴选优秀设计团队，对小学数学全套教材所有插图进行绘制更换。

三、在重新绘制过程中，我们将专门听取社会各界尤其是一线师生及家长的意见和建议。

四、深刻吸取教训，举一反三，完善机制，对我社其他教材进行深入排查，发现问题立即整改。我们真诚接受社会各界的监督，欢迎大家对教材工作提出意见建议（反馈邮箱：[email protected]）。

 

首先解读前言。人教社《整改说明》的前言部分用了117字，约占全文35%。文中用了认真反思、深感自责、内疚、深深歉意、真诚感谢等形容词，这些词汇让人乍一看便能感受到人教社对网上批评和质疑“态度端正”，对社会各界“歉意满满”。最后一句“我社已成立工作专班，全面负责小学数学教材插图整改工作”承上启下，表决心、亮行动，更是全文的金句，值得细细揣摩和品读。

 

用专业的角度分析，《整改说明》的前言条理清晰，言简意赅，回避了火速道歉的原因——不是因为教育部重磅发声，而是因为“网上受到批评和质疑，引起了社会各界对教材质量的担心”。文中直接了当地表态“成立工作专班，全面负责小学数学教材插图整改工作”，而没有讲配合、协助教育部等空话、废话，实在是聪明之至、高明之举。所谓“去人存图，人图皆失；去图存人，人图皆存” ，对长达十年的小学数学教材插图问题，人教社心知肚明，“毒插图”既然已被公诸于众，无法颠倒黑白、瞒天过海了，那就干脆大方承认，不作纠缠，避免持久战，尽快从舆论攻击、民怨公愤中脱身出来，留住有用之身，以待来日卷土重来，人教社可谓深得毛泽东主席“存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失”之用兵智慧。

 

接着解读第一条“启动相关工作，到今年9月1日前全面整改到位，确保2022年秋季学期开始按时使用新教材”。此条写出了整改时间、整改目标，给人以行动迅速、措施有力之观感。那么问题来了，人教社真的在乎网上的批评和质疑吗？真的在乎社会各界对教材质量的担心吗？非也！“毒教材”祸害我们的孩子时间快10年了，网上早有批评，舆论早有不满，老师和家长多次反映，人教社不是置若罔闻，就是在装聋作哑。教育部话音刚落，人教社立刻道歉，这是典型的官本位，而官本位的最大特点就是不在乎“人民的声音”，只在乎“上官的声音”“权力的声音”！用脑子想想，星斗小民、中华蝼蚁，正是被涂毒的对象，他们良心又怎么会痛，又怎么会在乎？

 

再解读第二条“按照有关规定和流程，在全国范围内重新遴选优秀设计团队，对小学数学全套教材所有插图进行绘制更换”。此条重申和强调了“规定和流程”，为自己洗白，这是非常高明之举。民间常言：“没有公正的结果，只有公正的程序。”程序问题至关重要，利用程序达到不可告人的目的，让人抓不住把柄，如今的人教社深谙此道。《整改说明》把规定和流程拿出来说事，就是向公众表明和暗示：人教社是讲规矩的，教材的内容和插图是按规定和流程去操作的，出现“裸露儿童生殖器、日军军机、纹身、猥亵、下跪、穿星条旗衣服，扭曲颠倒的中国国旗……”不是故意而是失误，不是犯罪而是犯错。于是乎“问题教材”“问题绘本”是如何年复一年通过层层审核出版发行的，里面有没有什么见不得人的勾当，有没有什么见不得人的猫腻，就可以避而不谈或推脱不知，蒙混过关的机会也就大了。

 

至于第三条“在重新绘制过程中，我们将专门听取社会各界尤其是一线师生及家长的意见和建议”。此条的妙用是博取好感，化解民怨，疏导舆情。从该条我们不难看出，人教社清醒地知道，老百姓的压力、舆论的压力无关痛痒，只有党中央、国务院的威压，只有中纪委，宣传部、国安部、教育部的压力和打击才是不可承受之重，所以平息事态，避免网民继续向党和政府“灌水”“拍砖”，才是当务之急。

 

第四条“深刻吸取教训，举一反三，完善机制，对我社其他教材进行深入排查，发现问题立即整改”很有意思。正所谓“内行看门道，外行看热闹”，“完善机制”四个字藏着大学问大玄机，这四个字到底有什么学问和玄机？到底有何深意？解读之前，我们先来看相关法律法规。

 

《中华人民共和国国家安全法》第十五条：国家防范、制止和依法惩治任何叛国、分裂国家、煽动叛乱、颠覆或者煽动颠覆人民民主专政政权的行为；防范、制止和依法惩治窃取、泄露国家秘密等危害国家安全的行为；防范、制止和依法惩治境外势力的渗透、破坏、颠覆、分裂活动。第七十七条“任何个人和组织不得有危害国家安全的行为，不得向危害国家安全的个人或者组织提供任何资助或者协助。

 

《刑法》第三百九十七条：国家机关工作人员滥用职权或者玩忽职守，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。

 

《预防未成年人犯罪法》第十条：任何组织或者个人不得教唆、胁迫、引诱未成年人实施不良行为或者严重不良行为，以及为未成年人实施上述行为提供条件。

 

《中华人民共和国未成年人保护法》第五十条：禁止制作、复制、出版、发布、传播含有宣扬淫秽、色情、暴力、邪教、迷信、赌博、引诱自杀、恐怖主义、分裂主义、极端主义等危害未成年人身心健康内容的图书、报刊、电影、广播电视节目、舞台艺术作品、音像制品、电子出版物和网络信息等。

 

《中国共产党纪律处分条例》第四十六条：通过网络、广播、电视、报刊、传单、书籍等，或者利用讲座、论坛、报告会、座谈会等方式，有下列行为之一，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分：公开发表违背四项基本原则，违背、歪曲党的改革开放决策，或者其他有严重政治问题的文章、演说、宣言、声明等的；丑化党和国家形象，或者诋毁、诬蔑党和国家领导人、英雄模范，或者歪曲党的历史、中华人民共和国历史、人民军队历史的。

 

《出版管理条例》明确规定：以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。

 

上述法律法规明确指出，“毒教材”“毒插图”不是某个系统某个单位的事，更不是家事，而是关系到国家前途和命运的大事。冒天下之大不韪，长期在教材宣传恐怖暴力、淫秽色情、毒品、教小孩自杀、分裂国家，他们的行为已触犯了法律。那么，人教社提及“完善机制”的真正目的是什么？笔者以为，其目的就是在装傻充愣，就是在忽悠国家教育部及相关部门，以内部机制代替国家法律，淡化“毒教材”“毒插图”的危害，避重就轻，大事化小，从而逃避法律的制裁。

 

美国政客说：“我们要从（中国）青少年抓起，要把主要的赌注押在青年身上，让它变质、发霉、腐烂。我们要把他们变成无耻之徒、庸人和世界主义者。”今天，我们聚焦乌克兰纳粹、亚速营，有多少人知道，俄罗斯也有纳粹？根源的根源，就在苏联中后期，大量公知崇洋媚外、甘做洋奴、认贼作父，渗透了苏联的教育系统，成规模地篡改教材。苏联解体，俄罗斯与乌克兰兄弟相残，亲者痛仇者快，难道不值得我们深思和警惕吗？

 

有什么样的教科书，就会有什么样的年轻一代，就会有什么样的国家和未来。“问题教材”“反动教材”已经造就了一批疆独、港独、台独分子，在祖国大陆，如果我们认识不足，放任带毒的课文、插图陪伴孩子长大，当他们的思想被改变了，我们的航母、芯片、光刻机、应用系统搞得再好，有用吗？苏联解体之前，他的工业水平、军事能力、资源禀赋、发展潜力、核弹数量、科技水平依旧是全球除了美国之外的顶级存在。但是这些东西救得了苏联吗？诚然，科技、军事实力是很重要，但是思想才是一切的“源代码”。如果一个人从青少年时期开始，思想就被人给“毒害了”，工作后其所处的位置越高、权力越大，其对国家对民族的危害就越大。苏联的教训是深刻的，如果苏联的“教材”没有问题，苏联就不会解体，今天俄乌冲突就不会爆发。“毒教材”“毒插图”之事，绝对不是一个小事，甚至比核武器数量还重要，比国安部抓出100个窃取情报的间谍还重要！

 

用专业的眼光，“真心”觉得《人民教育出版社关于小学教学教材插图问题的整改说明》写得非常好，甩锅水平近乎完美，如果这件事发生在某个地方、某个单位，他们能写出此般“情真意切”的“道歉书”，脱罪的概率起码翻十倍！如果说此文还有什么瑕疵，我想就是刻意回避了人的责任和问题。为什么只字不提人的责任与问题，刻意回避，是上梁不正下梁歪，是担心拔出萝卜带出泥，还是坚信队伍一尘不染？答案你猜，你猜，你再猜。

 

5月30日，教育部在官网发布的一则消息再次引起民众的关注和热议。

 

教育部成立调查组全面彻查教材插图问题

针对近日社会反映的人教版小学数学教材插图问题，教育部已成立调查组进行全面彻查，对查出的问题将立行立改，对存在违纪违规问题的责任人将严肃追责问责，依法依规严肃处理，绝不姑息。调查处理结果将及时向社会公布。

同时，教育部已部署开展全国大中小学教材全面排查工作，发现问题立即整改，对存在违纪违规问题的责任人按有关规定严肃处理。

 

对教育部重民意、敢担当、勇作为广大民众纷纷点赞、鼓掌。同时也在忧虑、在担心，教育部虽然是人教社的主管部门，但不是专业办案部门，能采用的手段十分有限。教育部真的能对付得了这些数典忘祖、居心叵测、手段卑鄙、冥顽不灵的人吗？这些人知道是教育部来查，而不是与纪委、国安、公安等部门联合查办，他们是在担心在害怕，还是松了一口气，或者偷着乐？答案你猜，你猜，你再猜。

 

“本以为敌人只是在内部，谁想敌人已在指挥部。”对教材编审人员是否进行严格政审,他们是如何混进塑造“国之灵魂”队伍的？“毒教材”“毒插图”是如何通过层层审核出现在师生手上的，偌大的人教社究竟潜伏着多少汉奸、走狗、间谍？中小学教材发行链隐藏着多少贪腐分子在“吃中国的饭、砸中国的锅”？“几颗老鼠屎，坏了一锅粥”，相关部门对这伙人的违纪违法问题是高举轻放，还是严明法纪，以儆效尤，就让我们拭目以待？

 

作者：吹哨人；来源：昆仑策网 图片来源网络 侵删