雁鸣：“知识点教学”不利于创新人才成长 ——必须开展“创造性思维教学”

 

 

大家都关注国际“PISA 测试”排名。教育部在 2019 年 12 月发文《PISA 测试，我们需要关注什么？》。

 

大家都关注国际“PISA 测试”排名。2019 年 12 月，教肓部网上有一文《PISA 测试，我们需要关注什么？》。然而，更重要的信息来自 PISA 首席分析师池田京女士 2019 年 10 月的会议发言《数据告诉我，中国教育出了这些问题 》。(https://www.sohu.com/a/345175425_177272)

 

下面的内容摘录自最新的报导：

 

《PISA 丨数据表明中国教育出了这些问题》

（见附注）

 

"2021 年，“创造性思维”将纳入 PISA 测评。每隔三年，PISA 就会增加一个新的测试内容，看各国学生在瞬息万变的世界发展中，是否与时俱进地具备未来所需要的核心能力。

 

比如， 2015 新增“协作式问题解决能力”，2018 年增加了“全球胜任力”，而 2021 年，“创造性思维的能力”将被纳入评测内容。 .........

 

创造性思维的能力，将会是未来人才培养的核心目标。

 

2015 年，世界经济论坛就提出，21 世纪未来人才必备的关键能力，其中一个就是创新思维能力。它与批判性思维能力、解决问题能力、协作能力等，都属于十分重要的软实力范畴。

 

世界教育创新峰会 WISE 公布了《面向未来：21 世纪核心素养教育的全球经验》的报告，将“创造性与问题解决能力”与批判性思维、学会学习与终身学习， 并列为通用素养中的高阶认知。

 

那么，什么是创造性思维？我们如何培养这样一种通用的思维能力？

 

与我们常规的，容易落入既有“套路”的思维惯性不同，创造性思维，强调创新、求变，敢于突破常规和主流的思想，创造性地提出问题和解决问题。

 

创造性思维，......................是在认识到客观事物的本质和内在联系的基础上，产生新颖的、具有突破性的思维成果。你会发现，无论是教育家、艺术家，还是科学 家，政治家，各行各业出类拔萃的人才，他们往往都具备这样一种创造性的思维。

 

实质上，这样的思维特点，也不是与生俱来的，而是要通过后天的培养和锻炼。

 

"当前的“知识点教学”模式不利于培养“创新性思维”

 

下面是对当前的“知识点教学”的描述：

 

知识点教学法就是以知识点为核心组织和开展教学的 一种方法。具体说，就是围绕知识点学习教材，深化 教材。用知识点去展开教材的逻辑序列，用知识点去 搭建知识结构，用知识点去培训学生的各种能力。知识点教学法就是要让学生在学习知识的过程中学会学习，提高学力，使动手能力和创新能力获得同步发展。

 

“知识点教学法”从根本上限制和损害了中国学生的创新与竞争力。

 

这应该是对“钱学森之问”的一个主要答案。但是，至今，教育界居然没有质疑“知识点教学法”的声音。

 

《古今创新发明的思维过程》

 

应编写一套丛书，讲述历史上各科学领域的各个发現、发明与创新的产生、实现的思维过程。这套丛书，应该成为教材、成为学生的重要课外读物。

 

这套丛书，可由教育部与科技部联合组成领导小组，从古今重大发现、发明、创新中选出各领域的一些典型案例，每一案例分配给中学的优秀教师与科学家或大学教师配对，联合完成。

 

这些项目成果应被视为“教育科研成果”。要组织专家评审，提出修改意见。

 

(重要起始资料：《古今科技名人辞典》[美]阿西摩夫 著 科学出版社 1988(在网上“孔夫子旧书店”可购到))

 

教育的重点，同样要移到这上面。

 

“知识点教学法”与“考试測评选拔”是一对双包胎。要改革，就必须一起改。

 

相信，被叫停了的、试行了多年的“自主招生”，就曾是这个正确方向上的改革努力。应当针对其缺点进行改进，而不应该放弃在“如何选拔创新人才苗子”上的努力。

 

对整个国家的科技与产业竞争力，这比攻克“光刻机”重要无数倍。

 

“少年强，则中国强。”教育界掌握着祖国的命运。

 

作者：雁鸣   芯片设计软件 首席工程师   来源：昆仑策网【作者来稿】；图片来自网络，侵删