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付全防|教育惠民大计:义务教育课后服务全覆盖
点击:  作者:付全防    来源:昆仑策网  发布时间:2021-09-26 12:27:31

 

 

713日,教育部召开新闻通气会,教育部基础教育司司长吕玉刚指出,各地各校要充分认识做好课后服务的重要意义,将课后服务作为解决家长急难愁盼问题的一项重要民生工程。

 

吕玉刚说,各地各校要从实际出发,“一校一案”制订完善课后服务具体实施方案,确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖,并努力实现有需要的学生全覆盖。学校要广泛深入宣传课后服务实施方案和服务特色,使家长、学生充分了解有关安排,积极引导有需要的学生自愿选择参加课后服务。

 

要推行课后服务“5+2”模式,即学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对家长接孩子还有困难的学生,应提供延时托管服务。

 

就课后服务内容来看,学校一方面应指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑,为学有余力的学生拓展学习空间;另一方面,应开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动,尽最大努力满足学生的不同需求。但不得利用课后服务时间讲新课。

 

从以上可以看出,教育部从民生问题出发,惠民、爱民,用实际行动来解决家长的切实困难。

 

我们这的小学课后服务已经试行一年了,在履行课后服务的过程中学校是实施的主体,教师是活动的实施者,学生和家长是服务的受益者。  “课后服务”作为一项新的惠民教育模式,它是一个新兴的事物,学校在履行课后服务的过程中难免会遇到一些困难。

 

以本校(县直小学)为例,主要概括为这几个问题。

 

1、家长让孩子参与课后服务的热度不高。家长对课后服务只关注学生作业,不对课程做更深入的讲解的做法不满,他们认为孩子放学以后去教辅班收获会更大。

 

2、课后服务场地不足。由于学生人数庞大、校园面积太小,同时教学楼等教学设施都已最大化利用,不具备开展小学生特色课后服务工作的场地条件。

 

3、承担课后服务的专业教师严重缺乏。学校的专业教师很少,特别是学生音体美或其他学生感兴趣的专业课老师非常少,如果让专业老师在完成了一天的教学任务以后,再让他们继续开展课后服务,将严重加大专业老师的教学任务。

 

4、教师参与课后服务积极性不高。老师们都认为课后服务十分重要,且十分必要。但基于他们现在实际的工作负担和现有的政策环境,大家普遍热情不高。老师们反映,即使没有课后服务,大家放学以后也没闲着,备课、批改作业、学习是常有的事,个别课时特别多的教师长期处于超负荷工作状态,课后服务有心无力。而且老师参与课后服务比参与课堂教学要承担更大的安全责任,这也削减了老师参与课后服务的热情。

 

各省市都有课后服务的成功经验,既然义务教育课后服务将成为未来学校教育的重要举措,我们就应该积极的想对策应对现有工作中的困难。

 

边实践边解决,我相信课后服务举措一定会逐渐完善起来,让学生、家长受益的同时,也让教育实施者获得最大程度的获得感。

 

(作者单位:河北南皮县安顺小学;来源:昆仑策网【原创】图片来自网络,侵删)

责任编辑:向太阳
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